Главная страница

Формирование элементарных математических представлений ( область познание)



Скачать 483.63 Kb.
НазваниеФормирование элементарных математических представлений ( область познание)
страница1/4
Дата10.02.2016
Размер483.63 Kb.
ТипДокументы
  1   2   3   4
1. /Перспективное планирование/2 младшая группа/Пояснительные записки.doc
2. /Перспективное планирование/2 младшая группа/Рисование.doc
3. /Перспективное планирование/2 младшая группа/апликация.doc
4. /Перспективное планирование/2 младшая группа/лепка.doc
5. /Перспективное планирование/2 младшая группа/математика.doc
6. /Перспективное планирование/2 младшая группа/окружающий мир1.docx
7. /Перспективное планирование/2 младшая группа/р.р..doc
8. /Перспективное планирование/2 младшая группа/титульники.docx
9. /Перспективное планирование/2 младшая группа/ч.х.л..doc
10. /Перспективное планирование/Старшая группа/Перспективное планирование образовательная област1.docx
11. /Перспективное планирование/Старшая группа/Перспективное планирование образовательная область безопасность.docx
12. /Перспективное планирование/Старшая группа/Перспективное планирование образовательная область.docx
13. /Перспективное планирование/Старшая группа/Пояснительная записка.docx
14. /Перспективное планирование/Старшая группа/Сентябрь.docx
15. /Перспективное планирование/Старшая группа/Социализация.doc
16. /Перспективное планирование/Старшая группа/Формирование элементарных математических представлений.docx
17. /Перспективное планирование/Старшая группа/аппликация.doc
18. /Перспективное планирование/Старшая группа/лепка.doc
19. /Перспективное планирование/Старшая группа/рисование.docx
20. /Перспективное планирование/Старшая группа/я ты мы.doc
21. /Перспективное планирование/перспективное ФГТ средняя группа/Апликация ФГТ.doc
22. /Перспективное планирование/перспективное ФГТ средняя группа/конструирование ФГТ.doc
23. /Перспективное планирование/перспективное ФГТ средняя группа/лепка ФГТ.doc
24. /Перспективное планирование/перспективное ФГТ средняя группа/математика ФГТ.docx
25. /Перспективное планирование/перспективное ФГТ средняя группа/развитие речи ФГТ.docx
26. /Перспективное планирование/перспективное ФГТ средняя группа/рисование ФГТ.doc
27. /Перспективное планирование/перспективное ФГТ средняя группа/формирование целостности картины мира.docx
28. /Перспективное планирование/перспективное ФГТ средняя группа/художественная литература ФГТ.docx
Законом Российской Федерации «Об образовании»
Тема непосредственной образовательной деятельности
Тема непосредственной образовательной деятельности
Тема непосредственной образовательной деятельности
Тема непосредственной образовательной деятельности
Тема непосредственной образовательной деятельности
Тема непосредственной образовательной деятельности
Протокол № от 2013г. Н. В. Гутова Перспективное планирование По разделу «Ребенок и окружающий мир» 3-4 года
Тема непосредственной образовательной деятельности
Л. Преображенская «Осени приметы» (заучивание)
«Безопасная улица»
Тема непосредственной образовательной деятельности Цель
Пояснительная записка
Сентябрь Планируемые результаты
Т формирование целостности картины мира (Область Социализация)
Формирование элементарных математических представлений ( область познание)
День знаний (ребенок и дорога) Разноцветные автомобили
День знаний (ребенок и дорога) «Разноцветный светофор»
Дети в мире творчества
Т я, ты, мы (Область Социализация)
Перспективное планирование по разделу «Аппликация» Дата
Перспективное планирование по разделу «Конструирование» Дата
Перспективное планирование по разделу «Лепка» Дата
Перспективное планирование по разделу «Формирование элементарных математических представлений»
Перспективное планирование по разделу «Развитие речи» Дата
Тема Цель
Перспективное планирование по разделу: «Формирование целостности картины мира»
Перспективное планирование по разделу «Ознакомление с художественной литературой»

Формирование элементарных математических представлений ( область познание)




Тема НОД

Задачи

Интеграция областей

СОД

16.09-30.09.


  1. Состав числа 5.

Цель: Знакомство

с составом числа 5.

Закреплять навыки счета в пределах 5,умения

образовывать число пять на основе сравнения

двух групп предметов, выраженных соседними

числами 4и5. Уравнивать группы, убирая из большей

или добавляя к меньшей один предмет.

Совершенствовать умение различать и называть

плоские и объемные геометрические фигуры( круг,

квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб,

цилиндр).

Учить ориентироваться на плоскости и обозначать в

речи основные пространственные направления.

Воспитывать у детей умение контролировать свое

поведение.


Здоровье: в промежутках между

занятиями проводить физкульт-

минутки длительностью 1-3

минуты.

Социализация: воспитывать

дружеские взаимоотношения

между детьми; развивать

стремление выражать отноше-

ние к окружающему миру,

самостоятельно находить для

этого различные речевые

средства.

Коммуникация: развивать умение

поддерживать беседу, поощрять

попытки высказывать свою

точку зрения.


Дидактические игры:
«Поможем Буратино»,

«Найди спрятанные фи-

гуры», «Дорисуй не-

достающую фигуру».

Конструирование, ап-

пликация из геометри-

ческих фигур.

Индивидуальные игры.

Развивающая среда.

Игровые упражнения.


Планируемый результат интегративных качеств: проявляет любознательность, интерес к конструированию из геометрических

фигур; ориентируется в окружающем пространстве, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками

в решении познавательных задач.

4.09.-15.09. Диагностика

Формирование элементарных математических представлений ( область познание)




Тема НОД

Задачи

Интеграция областей

СОД

16.09.-30.09.


2. Cравнение предметов.

Цель: Закрепление умения сравнивать

предметы.

Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух).

Учить отвечать на вопрос « Сколько?»

Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (длиннее и шире, короче и уже).

Поощрять активность детей в ходе занятия.


Здоровье: в промежутках между

занятиями проводить физкульт-

минутки длительностью 1-3

минуты.

Социализация: воспитывать

дружеские взаимоотношения

между детьми; развивать

стремление выражать отноше-

ние к окружающему миру,

самостоятельно находить для

этого различные речевые

средства.

Коммуникация: развивать умение

поддерживать беседу, поощрять

попытки высказывать свою

точку зрения.


Игровые упражнения: «Отсчитай столько же»

«Раскрась столько же»

« Который по счету?»

« Стройся по порядку»

Дидактические игры:

« Найди пару» (счет по образцу)

« Наведи порядок»

« Динь-динь» (счет на слух)

Индивидуальные игры.

Развивающая среда.

Планируемый результат интегративных качеств: проявляет любознательность, интерес к конструированию из геометрических

фигур; ориентируется в окружающем пространстве, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками

в решении познавательных задач.




Формирование элементарных математических представлений ( область познание)




Тема НОД

Задачи

Интеграция областей

СОД

1.10. – 15.10.


3. Порядковый счет.

Цель: обучение порядковому счету.


Упражнять в сравнении пяти предметов по длине

Учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче, самый короткий ( и наоборот)

Совершенствовать навыки счета

Формировать понимание независимости результата счета от качественных признаков предметов ( цвета, формы и величины).

Развивать умение анализировать форму реальных предметов, находить предметы одинаковой и разной формы, называть их.

Уточнить понимание слов: завтра, вчера, сегодня


Здоровье: в промежутках между

занятиями проводить физкульт-

минутки длительностью 1-3

минуты.

Социализация: воспитывать

дружеские взаимоотношения

между детьми; развивать

стремление выражать отноше-

ние к окружающему миру,

самостоятельно находить для

этого различные речевые

средства.

Коммуникация: развивать умение

поддерживать беседу, поощрять

попытки высказывать свою

точку зрения.


Игровое упражнение:

« Исправь ошибку»

«Длиннее- короче»

« Найди предмет такой же формы»

Дидактические игры:

« Кто больше увидит?»

« Когда это бывает?»

« Что мы делали сегодня?»

Индивидуальные игры.

Развивающая среда.

Планируемый результат интегративных качеств: проявляет любознательность, интерес к конструированию из геометрических

фигур; ориентируется в окружающем пространстве; сравнивает предметы по форме и цвету, называет их; понимает смысл слов: вчера, сегодня, завтра; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками

в решении познавательных задач.




Формирование элементарных математических представлений ( область познание)




Тема НОД

Задачи

Интеграция областей

СОД

1.10- 15.10


4. Множество

Цель: составление множества

Познакомить с понятием «множество»

Учить составлять множество из разных по качеству элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями

Закреплять представление о знакомых плоских геометрических фигурах( круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам ( цвет, форма, величина).

Продолжить формировать представление о величине (длине, ширине, высоте) предметов.

Формировать пространственно- временные представления: сначала, потом, до, после


Здоровье: в промежутках между

занятиями проводить физкульт-

минутки длительностью 1-3

минуты.

Социализация: воспитывать

дружеские взаимоотношения

между детьми; развивать

стремление выражать отноше-

ние к окружающему миру,

самостоятельно находить для

этого различные речевые

средства.

Коммуникация: развивать умение

поддерживать беседу, поощрять

попытки высказывать свою

точку зрения.


Игровое упражнение:

«Исправь ошибку»

« Не ошибись»

«Отсчитай столько же»

«Длиннее- короче"

Дидактическая игра:

«Веселый круг»

«У кого больше?»

«Найди такой же»

« Что сначала, а что, потом?»

П/и « Кто больше соберет»

Индивидуальные игры.

Развивающая среда.

Планируемый результат интегративных качеств: проявляет любознательность, интерес к конструированию из геометрических

фигур; ориентируется в окружающем пространстве; сравнивает предметы по форме и цвету; имеет представление о величине (длине, ширине, высоте) предметов; понимает смысл слов: вчера, сегодня, завтра; имеет пространственно-временные представления; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач.





Формирование элементарных математических представлений (область познание)




Тема НОД

Задачи

Интеграция областей

СОД

1.10.-15.10.


5. Число 6.

Цель: Обучение счету до 6.


Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче, самый короткий ( и наоборот).

Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения равных и неравных по численности групп предметов, выраженными соседними числами 5 и 6.

Уточнять представления о независимости чисел от пространственно-количественных признаков: величины, формы; расположения и направления счета( слева направо, справа налево).


Здоровье: в промежутках между

занятиями проводить физкульт-

минутки длительностью 1-3

минуты.

Социализация: воспитывать

дружеские взаимоотношения

между детьми; развивать

стремление выражать отноше-

ние к окружающему миру,

самостоятельно находить для

этого различные речевые

средства.

Коммуникация: развивать умение

поддерживать беседу, поощрять

попытки высказывать свою

точку зрения.

Игровые упражнения: «Отсчитай столько же»

« Который по счету?»

« Стройся по порядку»

Дидактические игры:

« Найди пару» (счет по образцу)

« Наведи порядок»

« Динь-динь» (счет на слух)

Индивидуальные игры.

Развивающая среда.

Планируемый результат интегративных качеств: проявляет любознательность; сравнивает группы предметов по длине ; проводит сравнительный анализ ( самый длинный, короче, самый короткий); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач.





Формирование элементарных математических представлений (область познание)




Тема НОД

Задачи

Интеграция областей

СОД

16.10.- 4.11.


6. Число 7.

Цель: Обучение счету до 7.

Учить считать до 7 на основе сравнения равных и неравных по численности групп предметов, выраженных числами 6 и 6, 6 и 7, 7 и 7.

Уточнять представления о независимости чисел от пространственно-количественных признаков: величины, формы; расположения и направления счета(слева направо, справа налево).

Развивать умение определять местоположение окружающих предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.

Формировать умение отсчитывать предметы в пределах 7.

Здоровье: в промежутках между

занятиями проводить физкульт-

минутки длительностью 1-3

минуты.

Социализация: воспитывать

дружеские взаимоотношения

между детьми; развивать

стремление выражать отноше-

ние к окружающему миру,

самостоятельно находить для

этого различные речевые

средства.

Коммуникация: развивать умение

поддерживать беседу, поощрять

попытки высказывать свою

точку зрения.

Игровые упражнения:

«Назови следующее число»

«Разложи по порядку»

«Отсчитай столько же»

« Который по счету?»

« Стройся по порядку»

Дидактические игры:

«Исправь ошибку»

« Найди пару» (счет по образцу)

« Наведи порядок»

«Посчитай, сколько» (счет на слух)

Индивидуальные игры.

Развивающая среда.

Планируемый результат интегративных качеств: проявляет любознательность; сравнивает группы предметов; ориентируется в окружающем пространстве, определяет местоположение предмета: впереди, сзади, слева, справа; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач.





Формирование элементарных математических представлений (область познание)




Тема НОД

Задачи

Интеграция областей

СОД

16.10.- 4.11.


7. Порядковое значение числа 6.

Цель: Знакомство с порядковым значением числа 6.

Развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже, самый низкий

( и наоборот).

Продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы: « Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

Расширять представление о деятельности взрослых и детей в разное время суток.


Здоровье: в промежутках между

занятиями проводить физкульт-

минутки длительностью 1-3

минуты.

Социализация: воспитывать

дружеские взаимоотношения

между детьми; развивать

стремление выражать отноше-

ние к окружающему миру,

самостоятельно находить для

этого различные речевые

средства.

Коммуникация: развивать умение

поддерживать беседу, поощрять

попытки высказывать свою

точку зрения.

Игровые упражнения:

« Сколько?»

«На котором месте?»

«Отсчитай столько же»

« Который по счету?»

Дидактические игры:

«Исправь ошибку»

«Когда это бывает?»

«Наш день»

« Наведи порядок»

«Посчитай, сколько» (счет на слух)

Индивидуальные игры.

Развивающая среда.

Планируемый результат интегративных качеств: проявляет любознательность; сравнивает группы предметов; ориентируется в окружающем пространстве, во времени (части суток); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач.





Формирование элементарных математических представлений (область познание)




Тема НОД

Задачи

Интеграция областей

СОД

16.10.-4.11.


8. Число 8.

Цель: Обучение счету до 8.

Учить считать в пределах 8, показать образование числа8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8.

Уточнять представления о независимости чисел от пространственно-количественных признаков: величины, формы; расположения и направления счета ( слева направо, справа налево).

Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.

Формировать умение отсчитывать предметы в пределах 7.


Здоровье: в промежутках между

занятиями проводить физкульт-

минутки длительностью 1-3

минуты.

Социализация: воспитывать

дружеские взаимоотношения

между детьми; развивать

стремление выражать отноше-

ние к окружающему миру,

самостоятельно находить для

этого различные речевые

средства.

Коммуникация: развивать умение

поддерживать беседу, поощрять

попытки высказывать свою

точку зрения.

Игровые упражнения:

«Назови следующее число»

«Разложи по порядку»

«Отсчитай столько же»

« Который по счету?»

« Стройся по порядку»

Дидактические игры:

«Поручение»

«Исправь ошибку»

« Найди пару» (счет по образцу)

« Наведи порядок»

«Посчитай, сколько» (счет на слух)

Индивидуальные игры.

Развивающая среда.

Планируемый результат интегративных качеств: проявляет любознательность; сравнивает группы предметов; ориентируется в окружающем пространстве, двигается в заданном направлении: вперед, назад, направо, налево; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач.




  1   2   3   4